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學法指導:化學基本概念四“比較”復習法

來源:作者:王兵 點擊:所屬專題: 化學概念
新編人教版九年義務教育初中化學教材中共有59個基本概念,它們共同編織了元素化合物、化學原理、化學計算、化學實驗等較為完整的知識網絡,離開這些概念,就很觀準確理解有關物質的本質屬性,也不可能真正掌握物質變化的內在聯系及其規律性,更不可能擁有屬于全人類的

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新編人教版九年義務教育初中化學教材中共有59個基本概念,它們共同編織了元素化合物、化學原理、化學計算、化學實驗等較為完整的知識網絡,離開這些概念,就很觀準確理解有關物質的本質屬性,也不可能真正掌握物質變化的內在聯系及其規律性,更不可能擁有屬于全人類的共同的化學語言。因此,復習好化學基本概念十分重要,不僅有利于元素化合物知識、化學原理、化學實驗、化學計算的復習鞏固,也有利于建立更加全面而系統的化學知識體系。如何在很短的時間內全面復習好初中化學課本中的基本概念呢?

一、比較“形”,復習名稱相近、相似或易混淆的概念
       一些化學基本概念名稱在字詞組成或讀音上相似、相近、易混淆,復習這些概念中的一個或部分時,可將復習對象置于這些概念之中,通過比較其“形”而識其義,以達到掌握它(們)的目的。如:⑴原子、原子團、原子核,甚至相對原子質量,通過比較字形,就會有顧名思義,復習效率就大為提高;⑵化合物、混合物、結晶水合物,通過比較字形,能非常容易掌握它們的內涵及概念的本質屬性,同時也能加深各概念間的區別性認識。

二、比較“域”,復習應用條件和范圍不同的同類概念
       化學基本概念中,一些化學基本概念雖屬于同類,(即外延一致),但適用條件和范圍不同,復習這一類概念時,可以通過比較概念存在的“條件和范圍”,以達到更準確恰當地應用概念的目的。如:⑴原子、原子、中子、電子、分子等都表示微觀粒子的概念,可以通過比較其存在的條件、適用范圍,找到它們的區別與聯系;⑵純凈物、混合物、單質、化合物等均是表示“組成”的一類概念,通過比較其適用條件和范圍,可以加深對這些概念的認識和理解,特別有利于準確地運用它們。

三、比較“同”,復習“內涵”或“處延”存在一定關系的概念
       任何化學基本概念都有內涵和外延,概念內涵是概念所反映的對象的特有屬性,外延指適合于該概念的一切對象。不同的概念在“內涵”、“處延”上往往有“同”處,“同”表現為概念間的從屬關系、交叉關系、全同關系等,通過比較這些關系找到“同”,即聯系,能有效加深對不同概念的理解,以編織更結實的概念網。如:⑴潮解與溶解、分解與風化在概念的外延上分別存在著全同和從屬關系,通過分析、對比,有助于建立這些概念間的邏輯關系;⑵酸性氧化物與非金屬氧化物、分解反應與氧化還原反應在概念的外延上存在交叉關系,在比較中可以加深對概念內涵的認識;⑶化合反應與分解反應、酸與堿等對稱的概念,它們在概念的內涵與外延上均存在對立關系,通過比較“對立”,有利于進一步發現“對立”之處,有利于準確把握有關概念。

四、比較“異”,復習不同類的概念
       概念的最大不同就是它們的內涵與外延不同,即“異”,通過比較“異”,發現“異”有利于把握它們各自的本質特征,也才能只身于基本概念的全集中而涇渭分明,更有利于全方位地掌握更多的概念,并廣泛地加以應用。如:⑴化合物、分解反應、化學變化,這些概念分屬于“組成”、“性質”、“變化”等不同類概念,即“異”,它們“異”在有一定的聯系上,即性質是物質的性質,變化是表現物質性質的變化,這樣才會使建立起的知識網絡而不致于“肢離破碎”;⑵原子相對質量、元素符號這兩個代表性的概念,“異”在分屬于“化學量”和“化學用語”,只有在發現“異”后,才能更深層次地認識它們,并正確運用它們。

(責任編輯:)
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